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中考阅读不妨这样教  

来源:本站 发布:油田十三中 日期:2019/4/17 浏览次数:28

     今天做的阅读是《一碗捞面条》,选择它因为它的题型设置契合了近两年中考阅读试题的灵活性!但细读下来,却发现这篇文质兼美的记叙文不光可以规范学生的规律性答题格式,还可以指导学生的考场写作!所以快速整理思路,确定本课三点教学内容。

一、考场作文景物描写贵在精而非多

     目前,在一些文笔较好的学生中存在这样一种现象:景物描写虽细腻生动却泛滥成灾,大大挤压了人物活动的空间,导致文章美却空!在他们的审美中,似乎充斥着华丽的别人写不出的语言的文章就是好的,好似魏晋崇尚华丽文风,陶渊明式的恬淡自然反被列为中品!

    《一碗捞面条》文风淳朴,语言平实,景物描写虽少却语言老练!以开头为例,“夕阳的余光游走在城市楼房的轮廓中,大街上车来人往,”“游走”富有动感,“轮廓”书面气息扑面而来,寥寥数语勾画出了城市的喧嚣,自然引出了对家乡的思念“家里这个时候,风是轻的,田野是静的,夕阳是害羞的!”

      类似这样的短而精准的景物描写文章中间结尾还有好几处,但每一处都跟人物紧密相关,真正做到景为人设,丝毫不显赘余。第七段母亲在灯下擀面条一细节尤为典型,“厨房里装的还是以前那种白炽灯,夜色包围下加上腾空的蒸汽,白炽灯散发的昏黄光线显得有点力不从心,”直接勾勒出了擀面的典型环境,年代感极强!

基于此认识,开始了与学生关于景物描写在记叙文写作中比重及语言的探讨,景物描写应适量,最好能穿插于文章前中后,且能与人、事相连,如能推动故事情节发展最好!其次,注重语言锤炼,尽可能简洁,在词语的运用上应有意识筛选,使文章典雅!

二、一文多写,教会学生改头换面

    《一碗捞面条》情节极为简单,就通过母亲给我擀面条吃这一件小事,突出了母亲对“我”的爱。“母爱”、“感动”这些关键词也是学生经常选择的主题!

     考场120分钟,学生留给作文的时间往往都是40分钟左右,想要在如此短的时间内,既考虑谋篇布局,又要注意语言生动形象,甚至还要兼顾选材新颖等等,实属不易,所以就需要学生在日常习作中选择几篇得意之作,在考场上改头换面,使之契合主题!

     随手翻来《中考必备》几个作文题目,开始带领学生借助《一碗捞面条》移花接木,学生发现《__里的微感动》、《__的味道》、《我与__的故事》、《留在心中的那份__》、《感受__的美好》等题目都套用母亲给我做面条这件小事,思路一下子被打开了,教室里笑声、打趣声一片!

     仔细想来,往常习作中也总有些“聪明”学生一个题材反复写,比如我们班的小李回回都写环卫工,再比如十班的小毛写啥题目都是弹钢琴,但为何每次得分都不是太高?究其原因还是移花接木没接好,改头换面没成功!文章少了些反复点题的语言,结尾少了些引人深思的哲理性的句子!导致主题并不是很突出!所以,就算是一文多写,也是需要训练,需要将所写事件与主题巧妙地联系在一起的!我们的作文指导,就重点在于教会学生在选材与主题之间搭桥铺路了!

三、题目讲解重解析,规律性答题要点要牢记

     中考专家似乎对一线老师的规律性答题指导颇有微词,不提倡教给学生所谓的套路。但是,实际操作下来,感觉即便是记叙文阅读,规律性答题要点也仍旧是需要学生烂熟于心的!比如这篇阅读理解中第一题:为什么要以一碗捞面条为题?这道题其实考查的就是题目的作用,所以概括文章主要内容、作为线索贯穿全文、体现作者情感、突出文章主旨、吸引读者阅读兴趣等作用是应该在第一时间浮现在学生脑子里的!脑子里有了这些选项,第二步才是结合文章具体内容来分析其作用!再比如最后一题:文章是如何突出“母爱”这一主题的?其实就是从小学到初中老师、学生归纳的文章中心思想的前半部分,概括下来,也无非就是事件、人物(描写、细节)、写作手法三角度!学生心中只有明确了答题角度,思考方向才不会偏离!

     目前中考直接型问题逐渐减少,题目设置越来越灵活,同样一个知识点,问题稍微变化,答题的方向就得稍作调整,老师重新解释了题目,学生往往恍然大悟!其实并非知识出现了漏洞,而是没有搞明白问题的侧重点,没有发现题目设置的陷阱!所以就需要我们在碰到一个知识点时顺势延伸开来,把这一知识点所涉及的问题的问法给学生分析到位,把该有的答法细微差别给学生讲清讲透!如上第一题,题目的作用、为什么以此为题、题目的妙处、以此为题有什么好处等等,问法虽不同,答案却都是相似的!

      刘萍萍老师所提出的教师仅仅教会学生套路是不行的,以前理解还不是太透彻,现在想来除了规律之外,不同文本的阅读体验,相似问题的答案的细微差别可能更是我们今后努力的方向吧!

      语文活而又活,广而又广,研读试题,把握考点,灵活设置课堂教学内容,不拘泥于某一种形式,淡化专题间的距离,阅读、作文本是一体,所以,中考阅读课也不妨这么上!

                                                                                                                      (李圆圆)


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