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在追求目标的路上,奔跑吧!  

来源:本站 发布:油田十三中 日期:2019/4/17 浏览次数:26

     我与油田十三中的缘分该是冥冥中早有注定。命运一直在指引,而我却并不自知。08年至17年整9年,在聘请老师的路上,激情过、惆怅过、迷茫过、甚至想要放弃过,17年的招教终于宣告了我的命运:今生今世我是一名十三中的教师,将与我十三中不离不弃。而此时我已由青涩小老师长成为两个孩子的妈妈。自此为自己定下人生目标:1.争做一位好妈妈;2.争做一名好老师。为这两个目标,从此,我满怀激情的奔跑在路上。

      我亲爱的大十三中近两年大量考进年轻人,观看了新人的汇报课后让我意识到我大十三中人才济济,这让我欣喜又让我恐慌,恐慌的是他们像一面镜子一样,让我反思自己思也让我看到自己与目标的差距。

      比如在听杨老师的复习课时,我反省自己是否在讲课时因激情澎湃而语速过快,教师输出时的过快是因为自己熟练,而学生的输入却需要先消化再内化,作为教师我可能在上课时会忽略;比如在听刘老师的课时,我反省自己是否在上课时为了完成教学任务而赶时间忽视了学生是否会在一节课里因为方式单一而乏味走神,自以为在有限的时间里输出足够多的干货是真爱,而其实真爱的方式可以有很多,有时候也许放手给学生才是他们最需要的爱;比如我在听李老师的课时反省自己在讲《科学探究:电动机为什么会转动时》学生因为看到通电线圈在磁场中受力转动而问出许多问题时,我竟然不理解他们为什么明明眼见为实了还有那么多好像很莫名其妙的问题。那只是因为我站在了教师的角度在教师已有知识的基础上备了我的学生,却没有站在学生已有的知识水平和感性认识下备好课;比如在听陈老师的课时我反思自己有没有让自己的课堂“有仪式感”,有没有用最宝贵的时间最好的方式处理最重要的一个或两个问题,有没有贪多而其实嚼不烂,有没有关注到所有的学生。

     每一次听课,我都像照了一回镜子,拿别人的优点照,也拿别人的缺点或者失误照。是的,对于我自己来说上一节课会有成就感,但听一节课却会找到失败感,结果通过听别人的课我发现了自己的很多问题,更惭愧的是从教这么多年自身的有些问题却一直没有完全克服。于是,便有了更多的压力感和自责感。

   物理与生活息息相关,来源于生活又服务于生活。学生对于物理知识起源于生活中并有一定的感性认识,这也就是所谓的“前概念”,而这些前概念中有些对学习物理知识是有益的我们叫做“正迁移”,而有些对学习物理是有负面或者错误影响的,我们叫做“负迁移”。那么教师的作用应该是引导并教会学生对物理知识从感性认识到正确的理性认识,那么如何处理好前概念对物理的正迁移和负迁移问题便成为了我们教学的难点。发现并正视这个问题是教师成长的必经之路。有幸在跟随几位前辈做课题研究的时候我认识并开始正视这个问题。

     当从讲台换位到学生中间,角度的转换竟有完全不同的感受。教师在上课时一定是讲什么怎么讲都提前做好大量工作的,教师也会提前预设学生的问题,但事实证明教师对学生的预设还远远不够,我们的“备学生”也只是基于是老师的前提下所做的准备,并不完全与学生吻合也就是并没有完全了解到学生对本节知识已经具有了的感性认识,不了解学生的感性认识也就把握不好从感性认识到理性认识的过程和方法,更不能准确的完成“正迁移”和“负迁移”的教学任务。发现这些问题,坐到学生中间,观看学生的反应,感受学生的感受和思想是最好的方法。坐在下面听,和站在上面讲,一个转身的距离,会让教师有完全不同的认识。

     反思过后,感觉很惭愧在奔向目标的路上肩负重任的我跑的有点慢。在以后的日子里,我要谨记自己的目标和任务,警记自己的缺点和不足,备课时要思考再思考,用心再用心,上课时要激情也要自控语速语调更要适时放手,课后坚持反思最重要的是记录和积累学生的前概念。

     拥有济济人才的大十三中正迈向更大的辉煌,而我将怀着我对我大十三中的爱为此贡献一份力量!未来的日子里我将谨记的自己的人生目标,在追求目标的路上,奔跑吧!

                                                              (孙蕾)

                                                             


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