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初四历史教学之我见   

来源:本站 发布:油田十三中 日期:2019/4/17 浏览次数:27

    自从毕业之后,一直在教学岗位,面对特点各异的学生,日复一日的劳作,一说要写点东西,突然有临书茫然,不知所言之感,但还是要写的,写或许有黄金百两,或许有美人如画,或许要受表扬,呵呵----

     由于特殊原因,历史学科处境很尴尬,在许多学生、家长甚至教师的心目中是一门“副”、科,教与学简单,无非两大招,“划”和“背”,是“摇头晃脑”,“死记硬背”的代名词,学生认为在考试前临阵磨枪,背背书就可以了,现在自从开卷应试后,学生连背书也省略了,学生把大部分时间和精力花在数理化上,而忽略了历史。历史作为一门“无所不包”的学科,虽有花容月貌,竟到了顾影自怜的地步。

作为中招考试必考科目,在初四年级,每周只有可怜的2节课。在整个初中阶段,就是在毕业班,面临着升学,仍然不能引起学生的重视,这在当今大力实施素质教育的今天是非常令人费解的。虽然规定中考的科目里已经加入了历史考试,仍然无法引起学生的重视,也激不起学生的学习热情和欲望。七、八年级的历史更是可怜,往往被学生抱着无所谓的态度,认为“可学可不学”,“学好学坏都一样”。

   在历史课程的安排上也不合理,都是找些边角旮旯的时间安排上历史课,学习效果可想而知,还有一些莫名因素,这些都大大影响了历史课的教学质量。目前的初中历史是家长不重视,学生不爱,历史教学无人关注这样一种尴尬而又可怜的境地,怎么样让学生对历史重视起来,提高历史成绩,这些都是作为一名初中历史教师的困惑,我结合自己的工作,有以下思考:

   本学期我担任了初四五个班的历史教学。开学以来,通过各种方式,希望提高学生的学习兴趣和成绩。也加强了各种形式的习题演练,但总体回顾,仍有许多不足之处。我反思了一下,最主要的一点是没有很好的引导学生自主学习。也没有很好的寓教于乐、通过生动,形象得语言来提高学生得听课热情,只是按部就班地讲课,效果不那么良好,这一点很值得反思。我根据实际教学经历,想要得到更好的教学和学习体验,应该从以下几方面的着手。    

     1.要及时给学生安排了学习任务,并坚持反馈、落实、检查。教后不管,不反馈,这样学生更会感到历史可有可无,学生不会及时去完成学习任务,而且也会养成一种拖拉的习惯。从而恶性循环,犹如重力加速度,越下越快!确实值得反思并纠正。因此,在历史教学中做任何事都要雷厉风行,要在快中求好,快中求稳。    

     2.丰富教学内容,中考历史考试内容包括中国历史和世界历史,在教学内容多,课时安排不多的情况下,所以在教学过程中要快而精,快而乐,这样才能抓住学生眼球,提高收视率,进而提高学习成绩。因此,在教学过程中一定要循序渐进,稳中求变,乐中求学,把握好时间和节奏,教学相长,以得到让人满意的教学效果。    

     3.增加课堂的趣味性,如果教师只是进行简单的历史知识讲解,势必造成学生对历史产生烦躁情绪。所以老师在讲课时,不能刻板,不能不讲出味道,教师上课时可以站在大历史的角度,博古论今,旁征博引,多讲历史故事,吸引学生后,再联系上历史知识点,论从史出,这样可以更好的抓住学生,从而利于历史教学和成绩提高。

     4.历史课后作业的布置要适当。其实只要老师恰当地引导,合理地安排,学生会很好的完成历史作业。玩是学生的天性,布置太多的课外作业,学生肯定完成不好,消极应付,造成作业质量不高,胡写乱画。所以不能随便给学生布置一下作业就放任自流,而是有计划性、目标性给学生布置学习任务并加以引导,做出客观合理地评价。

     5.加强自主学习,这是一种重要的学习方式,是体现学生学习能力的重要标志。但学生的自主学习习惯与能力也是需要老师作引导和指导的,结合中招,进行针对性的联系,既照顾学习兴趣,又照顾成绩提高,学无止境,教而不肥,学而不腻。

教学相长,在不断的教学实践中,我会在这方面多做学习和探究,争取找到更好的教学方法。

                                                (王春前)


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