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关于“过关”的问题  

来源:本站 发布:油田十三中 日期:2019/3/25 浏览次数:40

期中考试结束的时候,二班的语文平均分由原来的第九名上升到了第二名,高兴之余,我深深地体会到了“过关再过关对提升学生成绩的作用。

顾泠沅教授关于有效教学的四大原理之一就是及时反馈原理,他说,有效的反馈机制是目标达成的重要保障。其实,我一直认为抓好基础,注重过关是提升语文成绩的重要手段,所以我也非常重视听写默写,以及成绩反馈。以前,我总是对生字词、文言文默写、翻译等基础知识进行听写默写,并且亲自批改,将满分同学名单和不过关学生的名单反馈给家长,语文成绩一直还保存着不错的水平。可是这一方法对这个班的学生来说,作用并不是很大,第一次期末考试成绩出来,优秀率还很好,但平均分居然到了第九名,这说明,有相当一部分学生的语文成绩堪忧。经过调查反思,我发现跟以前一样简单的过关方式,对他们来说作用不太大,特别是经常不过关的学生,家长对于孩子的不过关听之任之,学生对自己的不过关得过且过,造成了成绩的落后。

之后,我便改变的关于过关的理念,对于这个班的学生来说,仅仅过关听写一次,反馈一次是不够的。于是我进行了以下小改革:

1.借用英语过关搭建好的平台,将我批改、对抗组批改、课代表批改等批改方式相结合,尽量做到在上午第二节课之前反馈结果。

2.加强满分过关意识,加大表扬力度。对于一些语文基础好,学习语文有兴趣的同学要树立满分目标,并有针对性地提出要求,并经常鼓励表扬,这对于提高优秀率大有好处有一段时间,一班班主任配合给满分的学生发喜报和小奖品,大大提高了平时过关的满分率,期末的优秀率也提升到了年级第一。

3.跟踪检查不过关学生的改错和再过关。

发动组长、课代表的管理优势,对于不过关学生的订正改错加大了检查反馈力度,要求学生将改错情况反馈给课代表检查,晚上需要家长配合给孩子重新听写、签字,并反馈到家长群。如果不过关的学生较多,第二天将会再次给他们过关。这样就让一些偷懒不愿意改错的同学无处可逃,相对来说,过关率也提高了许多。

4.扩大了过关的范围。

对于语文来说,通常理解就是过关一些生字词、古诗文默写、翻译等,这些考试中涉及的内容并不多。为了让学生学会课内外知识相结合,我们备课组总结了古诗文和古诗词理解题的重要题目和重要问法,对相关重点内容重点记忆过关,大大提高了文言文理解题的得分率。对于阅读题目中的一些关于赏析”“说明方法之类的题目,要求学生记住答题公式,并对这些公式反复强调,按一定的形式过关。这种方式让阅读题中的部分主观题也有章可循,学生做起来会减少一些畏惧情绪。

尽管我觉得自己的语文课上的还算有章法,但是没有严格的过关和及时反馈,依然不会有好的成绩。尽管学科不同,过关的内容和形式也有不同,但是,根据学生的实际情况进行过关反馈,却是我们应该共同遵循的提高成绩的原则。

                                       (史丽平)


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