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付出金子般的爱 成就学生辉煌的未来  

来源:本站 发布:油田十三中 日期:2018/12/18 浏览次数:75

    记得听过一场优秀班主任事迹报告会,他曾说过这样一段话“有班主任在,学生能做好,这个班主任基本合格;班主任不在,学生能做好,这个班主任很优秀;但是,如果班主任在,学生仍不能做好,那么这个班主任无疑是失败的。”我信奉这段话。为了使自己无愧于“人类灵魂的工程师”光荣称号,我在班级管理过程中尤其注意结合班级实际状况和校内外环境开展工作。工作中,我把自己的全部情感和所有的工作激情寄托在班级管理与建设上,用自己的热情、激情、爱心、耐心激起学生思想上的共鸣。我相信“身教言传,水滴石穿;只有不会教的老师,没有教不好的学生”的道理。在班级管理中我主要是这样做的:
      一、尊重学生,关爱学生。冰心说“有了爱便有了一切”。教书育人是教师的天职,而育人就应是班主任的首要天职。如何育人我认为,爱学生是根本。爱学生,就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好,了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等,然后对症下药,帮忙学生树立健全、完善的人格。人格尊严是平等的。作为班主任,我努力做到能像一个真正的朋友一样,欣赏学生,学会倾听学生意见,接纳他们的感受,包容他们的缺点,分享他们的喜悦。我发现:当一个孩子在被你认同、尊重后,他可能会有惊人的潜力和爆发力。班主任要想很好的开展工作,首先要深入了解学生心里想什么,嘴里想说什么,生活学习有什么困难等等状况。班主任要做好学生的思想工作,就得放下“师道尊严”的架子,贴近学生,与学生打成一片,与他们促膝谈心,成为他们的知心朋友。让他们感到班主任也是他们中的一员,从而消除他们对你的戒备心理,解除心理上的隔阂。这样,他们才会向你讲真话、诉衷情。遇到问题时才会及时的向你汇报。
   二、因材施教,让学生个个成才。一个班学生不可能全部是好生,也不可能全部是差生,它必有好差之分.这就要求我们不能红黑胡子一把抓.我的做法是:1、“宽爱”后进生。后进生经常是很多人歧视的对象,老师叹气,同学瞧不起,甚至连有些家长自己也摇头,由于学习成绩差,他们处处低人一等,被置于班级的“阴暗角落”。时间告诉我们:我们就应的前提下宽容尊重、热爱、理解他们。没有师爱,就没有教育;教师的爱,应高于友爱,齐于母爱。我们就应明白:无论孩子多差,他也必须拥有自己的特长。也许我们无法帮忙一个孩子提高成绩,但是我们能够设法帮忙一个孩子克服他自己的缺点,帮忙他树立人生的自信,让他尽可能多学一点,少浪费一点时间。我觉得我们教师尤其是班主任在教育学生时,就应注意培养后进生的可持续发展潜力,不能因为某个学生成绩差就对他们予以忽视或者歧视。2、严爱优等生。作为优等生谁都爱他们。也正因为如此,优等生的缺点往往容易被忽视,掩盖,被原谅、袒护。对这类学生,我时时提醒他们做学问得先做人,做一个正直的人,热情的人,向上的人。优生不单纯是学业要优,更重要的是人品要优,心胸要广,心理要健康。成天被人赞誉的学生,只能在理智深沉的爱之中,严格要求,警钟常敲,才能克服自身的弱点,扬起风帆前进。3、博爱中等生。中等生往往是一个班中容易忽略的群体,他们有比较稳定的心理状态,他们既不像优等生那样容易产生优越感,也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级体的镜子,是班级体的中间力量。他们期望老师重视他们,但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点,调动他们的用心因素,正确对待他们的反复,始终如一地尊重、理解、信任他们。
        三、允许学生犯错误。作为教师,我觉得我们在教书育人时就应用发展的眼光去看待每位学生,就应树立允许学生犯错误的教育观念。但是宽容并不是纵容放任的自流,并不是缺乏必要的批评和指导。我觉得,当学生犯了小错误时,我们必须要冷静处理;对于大错,我们必须要以学校的规章制度为依据,先与家长取得联系,争取家长的配合,从而到达学校、家庭齐抓共管的目的。现在学生很多都是独生子女,他们的独立意识十分强。处于青春期的他们,躁动不安,情绪不稳,容易陷入迷茫,对外界事物很敏感,很容易走向极端。如果我们老师不能宽容,过分苛求,违背生理成长规律,我想我们的孩子也许就被我们不经意的一句话或一个动作给毁了。学生是活生生的人。他们有思想,有感情,有自己的道德标准。我在处理学生问题时,就经常注意换位思考。学生犯错情绪沮丧时,拍拍他的肩膀,这些无声的肢体语言有时候可能要比批评的话语更能催人改正,激人奋进。学生思想出轨时,我都是给予正确的引导,而不是劈头盖脸、不分青红皂白的乱批一通,更不会有过激的行为。使他们能够改正错误,并能更加严格的要求自己。
        四、拿起表扬的武器。赞美是阳光、空气和水,是学生成长中不可缺少的养料。我们班主任作为教育者,不妨拿起表扬的武器。对学生的点滴进步都予以发自内心的表扬和赞赏,努力让我们的每个学生都能感觉到自己的进步。还要真正发挥榜样的力量,这样全班能构成一种“学先进,赶先进”的现象。再就是我还想尽一切办法让班级在学校中树立良好形象,争取得到学校表扬,以此激励同学注意个人形象,不断修正自己的言行,从而进步。
       五、要放手让学生管理班主任要管理好一个班级,就应是民主与法制的结合。明白了这一点,我在培养班级民主气氛的同时,制定了详细的班规,使班级管理有法可依。虽然在制定班规时是需要花费不少心思,但是班规订下之后,我感到班主任工作十分简单。我们班除十位班委及课代表以外,每组设有组长,每一天有值日班长负责考核,天天小结,周周总结,月月评比,因为管理规范,我班基本到达了人人有事做,事事有人管的目的。在实践中师生不断完善班规,构成了良好的班风。那么在整个管理班级的过程中,我最大的体会,就是所有的事情,尽量让学生自己去做,当班主任就好比做父母,如果什么都是包办代替,那是培养不出成才的子女的,而就应是在民主的对待他们的同时,充分发挥他们的自主性,适当的时候加以引导。十、要做到“三勤”接一个班,班主任老师要做到“脚勤,嘴勤,眼勤”。脚勤就是要经常走到班级同学中去,多与学生接触,在开始习惯还未养成时,要多跟班进行督促检查;“眼勤”,要经常去观察同学们的状况,以便及时掌握第一手材料。“嘴还要勤”,就要多找学生谈心,了解他们的内心世界,多与家长沟通,掌握学生在家的状况,明白他们的家庭背景,这样你对学生的教育就能收到事半功倍的效果。
       以上是我当班主任的一点体会,我想,只要我们真正以学生为本,以爱心对待每一个学生,多一分尊重,多一分宽容,多一分理解,善待每一位学生,相信学生未来的辉煌,就在我们的无限热爱之中。

                                                                                               (李淑红)


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