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为要创作,第一须观察  

来源:本站 发布:油田十三中 日期:2018/12/18 浏览次数:83

一作文教学中怎样指导学生进行观察

鲁迅先生说:“为要创作,第一须观察”,提高学生对周围事物的观察能力是培养写作兴趣的关键,提高写作能力的一个行之有效的好方法。学生在作文课上普遍反映的一个问题是“无话可说,无从下笔”,究其原因是学生不会观察,不能观察,不能观察的结果也会使学生失去思考的能力。试想一个缺乏观察,没有思考的大脑怎么能写出好文章呢!

可是怎样提高学生的观察能力,怎样对学生进行观察教学方面的指导,作为一个年轻的老师来说,真的没有多少写作经验来谈。记得刚刚走上讲台时,有一个学生说过句话:“单调的生活需要一个彩色的你”。是啊,要把学生的写作与多彩的生活结合起来,在学校生活、家庭生活和社会生活的大环境中,想要提高学生的观察能力,这就要求学生热爱生活、善于观察,从而培养学生的写作兴趣,提高他们的写作能力那么到底怎样知道学生进行观察,略谈几点感受:

一、创设情境,有的放矢

生活是丰富多彩的,因此,学生在观察时,往往带有一定的盲目性,无从下眼,教师创设情境指导学生有目的的观察,这个方法我在指导小学生进行创作时,效果特别好。我们在进行小动物的写作时,老师会要求学生去对你家里的小动物进行观察,观察它们的外形上有什么样的区别。尤其是在写到小动物的习性时,你要仔细察小动物怎么吃食物,会不会睡觉等。通过观察培养了学生对爱心,提高了学生的写作能力。

春天来了,那么你是第几个发现春天来到的人呢?又是通过观察什么发现的呢?这样的兴趣问答,很好地提高了学生对于春天的观察热情。和学生们走进春天,寻找春天,发现春天。这样的课堂学生的灵感一触即发,他们的作品也会带给老师一个惊喜又一个惊喜。所以,闭门造车的神话没有观察作为基础那是不可能实现的。

二、主题日记,坚持不懈

生活中美好也在,丑陋并存,这些都不妨碍每一次不经意的发现,这些发现就会成为作文创作中的源泉!孩子们的学校生活在他们看来似乎单调无比,这个时候就需要老师引导学生写观察日记、生活日记。合理的引导,就会让学生的日记把那些流于形式的鸡毛蒜皮、怄气抱怨变化成拥有主题的素材,当这些内容坚持不懈的记录下来,在某一个不经意的瞬间跃然纸上,那种感觉简直妙不可言。

去年我们研究的课题中我负责对主题日记的研究开发,每周坚持布置给学生关键词,在关键词的基础上,有原则有思考地去发现生活中的那些小事,那些好事,虽然一开始对于学生来说有一定的难度,但是坚持下来后可以说是一笔不小的财富。

比如第一周我布置的关键词是“青春  梦想”  ,学生交上来的作品中通过写班级里开展的各种活动来展现青春的美丽,用课堂的困惑来表现青春的苦恼,用老铁的努力奋斗来展现青春的努力奋斗拼搏梦想的样子,甚至有同学还写道:东风吹醒了青春的迎春花,因为梦想使花朵开得热热闹闹,我想那朵最鲜艳的花朵定能结出最美味的果实。

三、寻觅踪影,作业变形

作文教学遇到问题之后,我一直在思考怎么样能把实践出真知这种形式延伸到作文课上。春天的山花烂漫,姹紫红吸引着孩子们,也同样吸引着我,所以我决定带孩子们在春天里进行一次风筝比赛。

我的提议没有想到会引起孩子们那么大的反应,这些初中生竟然像小孩子一样,兴奋地在教室里蹦来蹦去,接下来的拿风筝,小组规划怎样取胜,都在我的不知不觉中进行着。

风筝比赛如期而至,我和年级组打好了招呼,毕竟这样的室外课还是要考虑安全问题的,当孩子们拿着各个小组的风筝奔跑到操场上的时候,我看到了他们幸福美丽的笑容,这是生硬的课堂作文课里少有见到的。按照事先约定的每个小组成员各有分工,也都有各自的组名,首先进行了定点飞行,接着进行了自由放飞,孩子们在这个充满理想的季节里尽情的放飞着自己

的青春梦想,我也在实践着我的教学梦想。

后来给孩子们布置的“难忘的风筝比赛”的第一次家庭作文,完成的效果超乎寻常的好,后来我又陆续给孩子们布置了“挖野菜”“2017年的清明节”等有别于室内作业的课外活动作业,都受到了很好的效果。

作文教学的路很长、很远、很难,这需要不断学习,不断尝试,并能锲而不舍,持之以恒,才能终有所获。是的,不管怎样,越来越糟也好,还是会侥幸变好,都取决于自己的努力,做一个努力的人的好处在于,人人见了你都会想帮你,如果你自己不作出一点儿努力的样子,人家想拉你一把,都不知道你的手在哪里?我愿意是那个不断尝试、不断努力的人,也请你来拉我一把吧!

                                      (孟蓓蓓)


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