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冬日的暖阳  

来源:本站 发布:油田十三中 日期:2018/12/18 浏览次数:93

   翻开日历表,小雪已去,大雪将至,哈出一口气,明显的能够感受到一团白汽在空气中闪过,天,真的冷了!周围的世界被雾霾严严实实地裹着,见不到一丝阳光,为期两天半的“市油田教育中心2018年新入职教师培训”却如同冬日的太阳,温暖着我的内心。

   刘奎书记做了简单的开幕式演讲之后,油田一中的肖书记从习近平书记十九大报告中有关教育教学的精神方面给我们做了高屋建瓴般的分享,使我认识到作为一名教师仰望星空很重要,脚踏实地更重要,在教育的这片沃土中要永葆一颗年轻的心,扎扎实实练好基本功,改变自己的观念,明确“教育不是把水桶灌满,而是用激情点燃激情”,若要成为一名优秀的教师需要具备三个一:一张铁嘴,一手好字,一手流利的文章。

   油田二高的郭力众老师把理论和实际结合在一起,给我们做了一场精彩纷呈的报告《师生沟通的策略和方法》,作为一名教师,尤其是刚入职的教师,不能蛮干,不能情绪化,能够并应该掩藏自己的真实情感,善于体察与学生交流的行为模式,体察与学生交流的语言模式,体察自己的优势与不足,做一名理智的与时俱进的新时期优秀教师。

   下午是我比较喜欢也非常敬重的华龙区一中的王焕银校长的报告,其实已经不止一次听王校长的报告了,但是每次都很期待,每次都能有新的收获。我喜欢王校长的为人,虽然贵为校长,但是在我们这帮稚嫩的娃娃面前,从不摆架子,与她交流,没有压力感,她开口讲话总是面带笑容地称我们“乖”,听她讲话,仿佛在听妈妈讲自己的成长故事,毫无保留地传授着自己的经验,让我们这些不曾经历风雨的孩子在成长的道路上少走些弯路,而不是板着面孔的专家讲高深莫测的大道理,尽管音响的效果不好,但是整个会场鸦雀无声,有的老师奋笔疾书做着记录,有的老师忙拿手机快速地拍着照片,有的老师发现前排有空缺的位置,悄悄地从后排挪向前排。

   记得有一次在王校长面前讲课,我很紧张,还没有上台,手心里的汗就已经浸湿了握在手心里的餐巾纸,小心脏砰砰地跳,两侧的颌下淋巴被紧张的情绪激起来,鼓了两个大包哽咽在咽喉间,使我说不出话来,这是我最害怕的事情,话都说不出,怎么讲课?王校长看出了我的紧张,对我说“乖,没啥,我看你已经准备好了,咱今天能把你准备好的内容讲下来就算成功了,讲不下来,咱就读下来,也是很棒的。”“那我就试试吧!”嗫喏着说完,拿着稿子,走上讲台,我从容地讲完了课,稿子拿在手里,一次也没看。“乖,这不讲的很好嘛!咱就这样讲,你实现了自己的目标,你很流畅地讲了下来,祝贺你,你成功了!”她的话如同冬日的暖阳,让我找回了自信。

   透过会场硕大的银色遮阳窗帘的缝隙,能够看到外面天更黑了,从厕所回来的老师说,外面飘起了小雨,可是,会场内每个年轻教师的激情都被点燃了,整个会场内暖洋洋的,没有一个想着提前撤离的。

   我想点燃大家激情的首先是王校长的“唤醒”理念,一个人若要成名,离不开自己的特色,同样一名教师若要成名,也要有自己的理念,王校长不仅提倡自我唤醒,而且影响着学校的教师、学生、家长唤醒自己心中的巨人。在自我唤醒篇里,王校长提到要想成为一名优秀的教师,就要有 “一路学习一路成长的”理念,给自己定个目标,让自己养成一个良好的习惯,王校长提到“早晨读书,晚上练字,每天坚持写文章”已经成了渗入她骨髓的事情,一天不做都会不舒服,不在时间的长短,只要做了就好,这是一种习惯。一种好的习惯可以成就一个人的未来。

   你想做金子还是想做种子?我开始想做闪闪发光的金子,因为上学的时候老师给我的一句评价是“是金子,总会被发现的”,一直到现在,做金子的想法还根植在脑海深处,我不喜欢主动地去争去抢,总是被动地接受任务,像个懒惰的肉球,没有鞭子抽打就静静地在原地安稳地待着。听了王校长的报告,我才恍然大悟,做金子不如做一颗种子好,做金子只能被动地等着别人来发现你的才华,要知道,千里马常有而伯乐不常有,如果你一心想做金子,或许一辈子都没有机会发光,如果重新定位,让自己成为一颗种子,把自己根植在土壤之中,默默的耕耘,努力地汲取养分,耕种好自己的田,终有一天,自己也会像林清玄笔下的野百合一样开出美丽的花,以花来证明自己的价值。

   听了濮阳市最美教师油田第十二中学刘庆媛老师和河南省最美教师濮阳市三中王彩琴老师的报告,深受她们感人事迹感动的同时,我也深刻的认识到作为一名教师不但要会做还要会说。同样是最美教师,同样是做着感天动地的事情,一个说出了让人热血沸腾,会场内掌声雷鸣,一个说出了却让人感动不起来,我想还是跟老师的表达方式有关系。自己做了却说不出来。作为老师,走上三尺讲台都有一颗爱学生的火热的心,都有着春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干的热情,顶着星星去学校戴着月亮回家,几乎每天都在超负荷地工作。来十三中工作十余年,自己是这么做的,周围很多老教师更是这么做的,她们以校为家,视学生为自己的孩子,一辈子在三尺讲台上默默地耕耘着,可是为什么她们就走不上最美教师的颁奖台呢?

   贾彤校长的报告就提醒我们这些年轻的教师,要做教学生活的有心人,善于积累教育教学资料,当贾校长晒出自己刚上班时给校长写的申请书时,我震惊了,那个年代的东西还能留着,真是有心人!不仅要有资料,还要用最美的文字描绘出来,听众才能与你一起走近你的感人故事,因感动而感动。

   叶圣陶先生早就说过“阅读是吸收,写作是倾吐。”若要妙笔生花,离不开日积月累地阅读,这也是每位做报告的专家给在座的新入职教师的建议,做个幸福的读书人。我记得史丽平主任曾经说过,作为一名教师就注定了要做一名不一样的读者,要读专业的书,与教育教学有关的书。

   同样,作为压轴的报告专家,史丽平老师给在座的新入职教师重点讲了“如何撰写三教论文”。课前播放了歌曲《相逢是首歌》,尽管室外一片霾气朦朦,室内却洋溢着温馨的氛围,后面的老师自觉地往前移动着座位,两天来从未有人光顾的第一排也坐上人。

   说来羞愧,参加工作十余年来,每次教育中心组织撰写“三教论文”时,我从来不敢写教学案例,因为不会写,百度之后,发现网上的例文也是各执一词,没有固定的格式,不好确定哪家是正确的。所以干脆放弃。今天听了史主任的报告,才清晰明朗地认识到什么是教学案例。教学案例是教师在教学过程中,对教学的重点、难点、偶发事件、有意义的、典型的教学事例处理的过程、方法和具体的教学行为与艺术的记叙,以及对该个案记录的剖析、反思、总结。应有“案例背景——案例描述——案例分析”三大部分组成,写文章如同盖房子,框架有了,就不愁盖不成房子,剩下的事情就是在框架里面填材料。

   所谓案例背景就是提供给读者了解“事件”有用的背景资料,如所在学校的情况、个人的工作背景、事件发生的起因等。案例描述就是围绕自己撰写的案例主题也就是案例的题目来进行有针对性课堂过程的描述,这里一定要与课堂实录区分开,仅是选取与撰写主题有关的一个或几个课堂实录片段即可。案例背景与案例描述运用的是叙述的表达方式,而案例分析则是议论的表达方式,也就是结合呈现的案例现象围绕主题表达自己的理性思考。或总结成功之处或分析失败原因。

   接着史主任给我们分享了教学反思、教学故事的撰写方法,让老师们头疼的枯燥乏味的三教论文,经史主任这么一讲,感觉似乎也没有那么难,报告在一阵雷鸣般的掌声中结束,教师们涌上主席台,将史主任团团围住,请教着心中的困惑。

   近水楼台先得月,在众多外校老师羡慕的目光下,与会的十三中新入职教师与史主任一起合影,留下了这美好的瞬间,在这个霾气沉沉的冬日,虽然没有明媚的阳光,但是,每个人的心中都在升起一个火热的太阳。

                                  (葛秋菊)


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