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如何构建和谐班级  

来源:本站 发布:油田十三中 日期:2018/12/18 浏览次数:74

   和谐、发展是社会发展的主旋律。俗话讲,家和万事兴,国和享太平。做为学校主要组成部分——班级,如何能健康、和谐的发展,事关我们素质教育的实施,学生综合素质的全面提高。那么,如何构建和谐班级呢?

   一、正确的世界观、人生观、价值观是根本。

   教书先育人。育人就是提高学生的思想认识水平,使之形成正确的世界观、人生观、价值观,只有这样,学生才会有辨别事非的能力,行为、做事的正确方向和目标,进而有远大的理想和抱负。育人的途径很多,概而言之,中学所学各门学科都承载着人文教育的职责和功能,只不过角度不同而已。除此以外,班主任在育人这一环节应负有更多的责任。班主任应胸揽全局,把每个学段(小学、初中、高中)的育人工作看作是一项系统工程,如初一年级可侧重培养学生养成教育,初二年级进行感恩教育,初三年级树立学生远大理想。以“感恩”为例,班主任如能以此为中心开展主题活动,利用多媒体形象生动的事例,如讲述浪子回头金不换的“洞穴之光”、引导学生正确认识金钱的一期节目“实话实说——钱”、远隔重洋连线母女情深的一期“我们”,再结合学生的生活实际,教育效果定然事半功倍,会激励学生报国爱家,感恩父母。

   二、爱心奉献是基础。

   古人云:“亲其师,信其道。”信其道的前提便是亲其师。教师要想传道、授业、解惑做得好,就要奉献自己的一颗爱心,关心学生,融洽师生关系,特别是商品经济日益发展的今天,尤为必要。当前,一切向钱看影响着相当一部分人的价值观,在现代中学生中,铜臭气味很浓,自私自利,一切以自我为中心,讲索取而不思奉献,这是与我们的教育目标相悖的,也是我们教育要解决的问题之一。

   具体到一个班级来说,爱心的奉献,教师是关键。教师要做到捧着一心来,不带半颗草走,既有物质上的关心,也有精神上的鼓励。而这一切都要从点滴小事做起。如学生生活上出现困难,老师及时发现并出手相助;问题生一次又一次的错误,老师以一颗母亲般的爱心耐心,去融化孩子心中的坚冰,撒下努力向上的种子……人非草木,孰能无情。面对老师的慷慨无私,善于效仿的学生一定以老师为榜样,加入到爱心奉献的行列中来。倘如此,师生之间,生生之间将会和谐共处,在这充满友爱的班集体中,学生们茁壮成长,这就是我们成功的教育。

   三、班规、班纪是保障。

   以法治国,以法治校,以班规、班纪治理班级。所不同的是,法律既有它的威严,也有它的严酷,但班规、班纪则是有弹性的,充满爱心的,它是以促进学生的身心健康发展为其宗旨。

   首先,班规班纪的制定要民主,师生共同参与,这是学生乐意接受和遵守的前提。教师唱独角戏,一言堂,所制定的制度往往会变成“霸王条款”,师生之间步调不一致,班级的和谐也就无从谈起。其次,班规的内容要尽可能翔实具体具有可操作性。从习惯的养成到知识的学习,从卫生的打扫到纪律的遵守,都要尽可能做到量化,大而空往往会流于形式,实效不大。再次,执法要严,公正而没有偏袒。做到公正无私,会树立老师的威信,赢得学生的信赖,班规班纪才会起到它应有的作用。

   四、良好的班风、学风是标志。

   经过长期不懈地严抓细管,班级已实现管理自动化,人人既是管理者,又是被管理者。学生自我教育意识明显增强,有很强的集体荣誉感,班集体像一个大家庭,人人关心它、呵护它。集体中有一股凛然正气,敢于同歪风邪气进行斗争。这样,一个良好的班风便形成了。班风和学风是相辅相成的,伴随着良好班风,班内自然形成浓厚的学习氛围:学生学习态度端正,有远大的理想和抱负,为成为社会的有用之材而努力读书。这就是一个和谐的班级,也达到了一个理想的教育境界。

                                                (刘德山)


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