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合作小组,培养集体意识和自律能力  

来源:本站 发布:油田十三中 日期:2018/12/18 浏览次数:75

苏霍姆林斯基曾经说过:“真正的教育是学生的自我教育。”新的学期,新初一的小孩,借助学校合作小组研究的平台,注重习惯培养,提升学生的自我教育、自我管理能力。我们的班级名称是:无为三班;班级口号是:提升自我,无为而治;班主任寄语:修身齐家治国平天下,从小处做起。

合作小组,在以前顺利实行的基础上,原则上仍是以学习活动为侧重点,同时涵盖班级工作的各个方面,互相促进、互相补充,从而使班级全面、健康发展。具体做法如下:

一、            合理分组,职责到人

根据班级总人数和小组人数的最佳数值,共分了12个小组。这12个组都是异质组合,目的是既保持班级的竞争力又能发扬同学之间的互助精神。每个小组分设语文组长、数学组长、英语组长、综合(史地生政)组长,分工细致,做到人人有事干,事事有人管,表扬或批评都以小组形式捆绑式进行考核。一周一总结,每周五汇总,周一汇总考核结果公示。

二、            奖罚分明,激励小组合理化竞争

奖惩规则从学习、纪律和品德三方面考核,既鼓励优秀又照顾后进生。纪律方面要求不请假、不迟到;自习课、课堂不被老师点名批评;课堂踊跃发言。学习方面要求作业按时交,争取达优;小测验优秀,争取满分;早读听写满分;小组考核争取进入前五名,考核第一名有奖励。品德方面要求注意保持个人卫生,完成本身的值日任务,班干部、课代表工作按时完成;做好事可以给品德考核加分;各类活动、学习竞赛为班级挣得荣誉。同时,每周有各科课代表推荐10名优秀学生,由班长提名纪律进步奖,表现优秀奖;有学习委员提名学习进步奖。

三、            互助合作,共同提升

有竞争还得有合作,本着共同提高的目的,有个别小组还有帮扶人员,让优秀生与优秀边缘生结对子,让学科优秀生与相应学科的偏科生结对子。这样一来,让学有余力的学生换种方式温习知识,同时被帮助的边缘生既能提升成绩,还能使优秀生有成就感。

实施过程中的注意事项

一、适时培训

小组合作是一个分工非常明确的细致工作,需要组内每位同学的共同努力,要想让学生做好,必须让孩子明确个人职责。所以,班主任要利用班会时间、早教时间经常性的给学生温习合作小组的有关职责与操作问题,明其理,方能行其道。

二、与任课老师交流

小组合作不是哪一节课,或者是哪个老师的职责,而是各个科目老师共同使用,共同考核的,所以班主任应加强与任课老师的交流,同时将班级考核办法告知任课老师,并经常性的了解班级上课状况。

三、及时评价

教师尤其是班主任要注意对小组集体的评价与小组成员的评价相结合,重点评价合作学习小组,强化 学习小组 的集体荣誉感。同时对组员的参与情况、及某单方面的突出表现给予评价和激励。如可以经常性的评比最佳小组,同时辅以评选 小组代言人 、“小组之星”的形式,激励所有成员主动承担责任,使小组内出现互动、互助、互勉、互进局面,强化学生的合作意识,全面提升学生的整体素质。 一般是一周一小结,一月一大结。

四、个别引导

即使实行小组合作,也仍有个别另类分子。班主任要注意经常性的关注这类孩子,加强个别引导。对优秀生要经常性的给予鼓励和新建议,让优秀的孩子在学习上既要注重基础,又要注意拔高知识难度;对自律性稍差的同学,要关注最常规的考核情况,或批评,或激励,恩威并施,让孩子感受到老师的关爱。

总之,合作小组的目的是使每个学生在合作的实践中产生一种责任感,这种责任感是对集体的责任感;同学间互相关心、互相帮助,形成真挚的同学友情,有利于学生心理健康发展;有助于互助合作的良好班风与学风的形成;适应了社会发展的需要,在学习和活动中,培养学生的合作意识,合作精神和合作能力,为将来走向社会,成为适应社会需要的合格人才,奠定坚实的基础。

                                  (晁利英)


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